• eine Fülle von Ideen, Materialien und Arbeitsanregungen für den Religionsunterricht
• eine Begleitung und Bereicherung der Arbeit mit dem Schulbuch „Schatzbuch Religion“
• Anregungen, Hintergrundinformationen, methodisch-didaktische Anregungen zu jeder einzelnen Doppelseite des Religionsbuches
• Verknüpfungen zum Lehrplan, formulierte Lernanlässe, beispielhaft zu erwerbende Kompetenzen
• eine Perspektive, wie die einzelnen Kapitel des Schulbuches den Lehrplan aufgreifen
• viele Kopiervorlagen und kreative Gestaltungsvorschläge
• durch Beispielfotos Blitzlichter aus der konkreten Arbeit mit dem „Schatzbuch Religion 3“ in der Schule
• Lieder, Geschichten, Anregungen zum Philosophieren mit Kindern

• eine Fülle von Ideen, Materialien und Arbeitsanregungen für den Religionsunterricht
• eine Begleitung und Bereicherung der Arbeit mit dem Schulbuch „Schatzbuch Religion“
• Anregungen, Hintergrundinformationen, methodisch-didaktische Anregungen zu jeder einzelnen Doppelseite des Religionsbuches
• Verknüpfungen zum Lehrplan, formulierte Lernanlässe, beispielhaft zu erwerbende Kompetenzen
• eine Perspektive, wie die einzelnen Kapitel des Schulbuches den Lehrplan aufgreifen
• viele Kopiervorlagen und kreative Gestaltungsvorschläge
• durch Beispielfotos Blitzlichter aus der konkreten Arbeit mit dem „Schatzbuch Religion 3“ in der Schule
• Lieder, Geschichten, Anregungen zum Philosophieren mit Kindern

• ist eine Weiterentwicklung der Grazer Reihe „Religion entdecken und bedenken“
• wird von einem überdiözesanen Autor*innen-Team erarbeitet
• ermutigt zur einer Schatzreise, um Schätze des Lebens und Glaubens zu entdecken
• ist einladend, innovaliv, schüler*innenorienliert, kindgemäß
• regt zum eigenständigen Tun, Fragen, Denken und Glauben an
• orientiert sich am „Lehrplan für katholische Religion. Volksschule und Sekundarstufe 2″

Woher kommen wir und wohin gehen wir? Was wird einmal mit der Welt und was wird mit mir sein? Worauf dürfen wir hoffen?

Früher oder später stellen sich diese Fragen jeder und jedem von uns.

Die (Welt-)Religionen geben uns verschiedene Antworten auf unsere Sehnsucht nach Transzendenz. Allen aber ist gemeinsam, dass der Tod nicht das Ende ist, sondern eine Transformation des Lebens. Dabei wird im Besonderen auf christliche Jenseitsvorstellungen und auf die Auferstehungshoffnung eingegangen.

Einen praxisorientierten Schwerpunkt bilden christliche Riten und Rituale im Umgang mit Sterben und Tod. Sie bieten einen Deutungsrahmen, der Orientierung und Halt gibt. Sie wollen Trost schenken und die Hoffnung auf ein ewiges Leben stärken.

Zugleich vermitteln sie Impulse, dass sich Trauer wandeln kann und dass es zusehends gelingt, offen zu sein für Neues.

Woher kommen wir und wohin gehen wir? Was wird einmal mit der Welt und was wird mit mir sein? Worauf dürfen wir hoffen?

Früher oder später stellen sich diese Fragen jeder und jedem von uns.

Die (Welt-)Religionen geben uns verschiedene Antworten auf unsere Sehnsucht nach Transzendenz. Allen aber ist gemeinsam, dass der Tod nicht das Ende ist, sondern eine Transformation des Lebens. Dabei wird im Besonderen auf christliche Jenseitsvorstellungen und auf die Auferstehungshoffnung eingegangen.

Einen praxisorientierten Schwerpunkt bilden christliche Riten und Rituale im Umgang mit Sterben und Tod. Sie bieten einen Deutungsrahmen, der Orientierung und Halt gibt. Sie wollen Trost schenken und die Hoffnung auf ein ewiges Leben stärken.

Zugleich vermitteln sie Impulse, dass sich Trauer wandeln kann und dass es zusehends gelingt, offen zu sein für Neues.

• eine Fülle von Ideen, Materialien und Arbeitsanregungen für den Religionsunterricht
• eine Begleitung und Bereicherung der Arbeit mit dem Schulbuch „Schatzbuch Religion“
• Anregungen, Hintergrundinformationen, methodisch-didaktische Anregungen zu jeder einzelnen Doppelseite des Religionsbuches
• Verknüpfungen zum Lehrplan, formulierte Lernanlässe, beispielhaft zu erwerbende Kompetenzen
• eine Perspektive, wie die einzelnen Kapitel des Schulbuches den Lehrplan aufgreifen
• viele Kopiervorlagen und kreative Gestaltungsvorschläge
• durch Beispielfotos Blitzlichter aus der konkreten Arbeit mit dem „Schatzbuch Religion 2“ in der Schule
• Lieder, Geschichten, Anregungen zum Philosophieren mit Kindern

• eine Fülle von Ideen, Materialien und Arbeitsanregungen für den Religionsunterricht
• eine Begleitung und Bereicherung der Arbeit mit dem Schulbuch „Schatzbuch Religion“
• Anregungen, Hintergrundinformationen, methodisch-didaktische Anregungen zu jeder einzelnen Doppelseite des Religionsbuches
• Verknüpfungen zum Lehrplan, formulierte Lernanlässe, beispielhaft zu erwerbende Kompetenzen
• eine Perspektive, wie die einzelnen Kapitel des Schulbuches den Lehrplan aufgreifen
• viele Kopiervorlagen und kreative Gestaltungsvorschläge
• durch Beispielfotos Blitzlichter aus der konkreten Arbeit mit dem „Schatzbuch Religion 2“ in der Schule
• Lieder, Geschichten, Anregungen zum Philosophieren mit Kindern

• ist eine Weiterentwicklung der Grazer Reihe „Religion entdecken und bedenken“
• wird von einem überdiözesanen Autor*innen-Team erarbeitet
• ermutigt zur einer Schatzreise, um Schätze des Lebens und Glaubens zu entdecken
• ist einladend, innovaliv, schüler*innenorienliert, kindgemäß
• regt zum eigenständigen Tun, Fragen, Denken und Glauben an
• orientiert sich am „Lehrplan für katholische Religion. Volksschule und Sekundarstufe 2″

Die Kinder lieben diesen Raben!

Zur Bestellung

Die innovative Schulbuchreihe für den Ethik-Unterricht

Im Sinne eines pluralen Unterrichtsgeschehens dürfen wir Ihnen für Ihren Ethikunterricht ein
weiteres innovatives Unterrichtsmittel anbieten und die neue Schulbuch-Reihe ETHICA kurz skizzieren:

Petra Andorfer-Leithgöb | Heinz Finster | Thomas Klamminger
Ottilie E. Kumpitsch | Robert Pretterhofer

• ETHICA. beherzt | begründet | handeln 1
  Ausgabe AHS – SBNR 200.438
• ETHICA. beherzt | begründet | handeln 1
• Ausgabe BHS – SBNR 210.032
• ETHICA. beherzt | begründet | handeln 2
  Ausgabe AHS – SBNR 210.408
• ETHICA. beherzt | begründet | handeln 2
  Ausgabe BHS – SBNR 210.410

Bei der Erstellung von ETHICA ist uns wichtig
Der Ethikunterricht spielt sich in einem sehr heterogenen Umfeld ab.
Dies betrifft sowohl den Ort der Schule wie auch die unterschiedlichen Schüler:innen- und Lehrer:innenpersönlichkeiten.

ETHICA soll es ermöglichen, diese heterogenen Dimensionen im Unterricht mit einem breiten Fächer von Angeboten zu begleiten.

ETHICA will in pointierter Weise Bausteine und Aufgabenstellungen nicht vorwiegend linear präsentieren.
Es setzt bewusst auf das Potenzial von mosaikartig erlebten Lernanlässen und -impulsen im Lernprozess.

ETHICA will für Lehrer:innen und Schüler:innen ein anregendes und vielfältiges Content-Depot sein.
Man soll gerne in dieses Depot gehen, um etwas zu suchen, was man sucht, und auch etwas zu finden, was man vielleicht gar nicht gesucht hat.
Wie schön, wenn man es gar mit ein wenig Freude immer wieder aufsuchen mag!